唐月回到班级，从抽屉中抽出规则。¨c?n_x.i!u?b¨a￠o+.\n¨e!t.

保护规则有极限。

昨天，唐月本打算针对规则中最薄弱的地方进行解释。

就在下笔之前，她脑中灵光一闪。

有了一个更妙的想法，将要修改的规则改为【规则一】。

唐月的脑海之中。

【妙笔】金光灿灿，熠熠生辉。

她说：

“任务应该有奖励。”

当时，规则就己经开始发生变化。

由于是核心规则发生变化，规则纸上的规则接连扭曲，只是速度比较缓慢。

伴随着放学铃声响起，唐月等不了规则变化出结果，就背起书包回家了。

故而，一首到现在，唐月才能看到最新版的，被【妙笔】修改过的规则。

【学生课间行为规范——唐月限定】

【一，学生的任务就是学习。

完成学习后会获得奖励。】

【二，上课要认真听讲。

认真听讲会获得额外奖励。】

【三，上课时不允许请假，下课时候可以自由行动。】

【西，好好学习，学不会一定是你不够努力。

只要努力了，学不好也没关系。】

【五，学习是必要的，是唯一的出路。

学习并不是唯一的出路。（极小的小字，生怕被人看清）

一切要为你的学习让步。!看!书_屋-小*税*惘+ `勉.费\岳-黩/】

【六，每周末考试。

考不好也没关系。（血字加粗）】

【七，做不完题不许下课。

题目全部做完，可以立即下课。（一行小字）】

【八，老师要再讲一分钟时，请立刻离开教室。

不然，你就会发现自己失去了一段时间。

注：（这个‘注’是小字）

全班都在等你，每个人都被你耽误一分钟，加在一起就是……（这部分是凌乱的手写字体）

如果你及时离开了教室，恭喜你获得了额外的下课时间。】

【九，下课时，不要打扰比你学习好的同学。

你学习时不会受到打扰。（手写字体）】

【十，只要学不死，就往死里学。

绝对死不了，因为有关系。】

“变化还真是挺大。”

唐月对规则的变化进行对比和分析。

首先，标题发生了变化。

后面多出‘——唐月限定’的后缀。

其次，十条规则中有九条发生翻天覆地的变化。

多出的内容有：

听课有奖励，下课可以自由活动。

努力学习可以降低目标分数。

教室内一切要为唐月的学习让步。-比·奇?中-蚊-枉? /蕪,错.内\容`

通过考试所需分数线继续下降。

题目全部做完，可以立即下课。

及时离开教室能够获得额外下课时间。

学习时不会受到打扰。

绝不会因学习而死亡。

“都是属于我的专属规则，可惜只作用于我。”

唐月低声呢喃，尽量把规则全部记住。

有这些规则在，唐月对于通关副本的信心更足了。

“副本任务是存活七天，不是脱离学校。”

“我完全可以应付过这一次考试继续上课，首到第七天结束。”

也许等到后面，无论是食堂那边，亦或其他地方，也会逐渐出现危险。

唐月却也不慌，【妙笔】等到下午又能恢复使用次数。

自保有余。

第一节课是数学课。

课表是这样的。

【数学】【语文】【体育】//午休//【规则】【认知】【美术】

进屋上课的，是一只章鱼老师。

章鱼挥舞着触须作为他的头部，身体是人形。

章鱼老师袖口中伸出触手，用触手拿着三角板走上讲台。

其身后跟着一个顶着章鱼头的数学课代表。

唐月翻动手中的规则纸张，背面显然还印着其他内容。

【数学课程规则】

【规则一，数学老师有时候会教别的科目的知识。】

【规则二，数学课上只能学数学。】

【规则三，数学老师的问题必须用数字回答。】

【规则西，