做些引申，可时代思想所限，若让他当个说书先生似的老师，那是做梦。

张斯讲的历史本身，不见得有什么出奇之处，可这种新颖的讲课方式，在这种场合，无疑很易受到欢迎。

“1344年是一个有特殊意义的年份，在这一年，上天终于准备抛弃元了，他给中国带来了两个灾难，同时也给元挖了一个墓坑，并写好了墓志铭：石人一只眼，挑动黄河天下反。他想的很周到，还为元准备了一个填土的人：朱重八…………”

张斯越讲越顺，开始还有些生涩，到后面则有些侃侃而谈，口若悬河的意思了。为防同学们单凭语言难以理解，还不时在黑板上写下一些人物，地点，事件的名字。嗓音与面容还显得稚嫩，可抵不住渐渐的挥洒自如姿态，看的同学们入迷。

这些高中的同学瞪大眼睛，竖着耳朵，一无动作地坐着。看着自己的同学在上面如此潇洒，心中的惊讶可想而知，同时，羡慕与崇拜也悄悄地从心底升起。年轻学生的心中，欲望不多，社会上的种种还不能引起他们的注意。

正当如此年纪，还有什么比渊博的学识更具魅力？

谁不曾有过在众同窗面前大出风头的念头？

谁不曾有过在讲台上侃侃而谈的想法？

谁不曾有过三言两语折服诸人的欲望？

但做到这些，需要一份才华，可是，现实生活中哪来那么多天才？

于是，只能通过其他方式来吸引他人的目光，比如在班中嬉笑打闹，上窜下跳，如此来彰显个性。当然，这是男生的做法，女生大多会选择学习和打扮的方法。

现在，有人做到了。

张斯的举动，无疑做到了这点。

高一的学生，阅历太少，无法判断他讲的是否正确，也正以为如此，反而信服的不行。大家都感觉，张斯隐藏的太深，平日不声不响，只埋头干自己的事，没想到一经发挥，竟是如此厉害。

当然，这些羡慕崇拜，都很有限的。

学校有学校的规矩，最大的规矩在于成绩。

一个成绩名列前茅的学生，受到的推崇，不是其它方面可比的。

可张斯的学习成绩很差，故而成为师生眼中的边缘人物。

说的难听点，是看不起他。

一个软弱的人让人看不起，可以理解。

学习成绩差，也让人看不起？

事实就是这样。

这是谁的悲哀呢？不知道。

“地方上的各级官员们上书向皇帝表示感谢，照例也要说些感谢天恩的话，并把历史上的尧舜禹汤与皇上比较一下，皇帝看到了报告，深感自己做了大好事，于是就在自己的心中给自己记上一笔。

皆大欢喜，皆大欢喜，大家都很满意。

但老百姓是不满意的，很多人都不满意。

朱重八肯定是那些极其不满意的人中的一个。

灾难到来后，四月初六朱重八的父亲饿死，初九大哥饿死，十二日，大哥长子饿死、二十二日，母亲饿死。

如果说这是日记的话，那应该是世界上最悲惨的日记之一。”

张斯的声音有些低沉了，低沉中又有些难言的黯然。两世为人，让他经历了更多的伤痛困苦，而这些心底的记忆，让他很易理解书中的感情。

而历史如要讲的精彩，需要细腻，需要个体的例子。

越宏大的概括，越难给人触动，因为，最后只剩下冷冰冰的数字。

而数字是不具有感染力的。

若找一个活生生的例子呢？

将他亲人的死亡日期，一项一项地说出来，挨个的排列着，那么它本身的悲惨，不需要解释，不需要语气来加重，已足够让人心痛，让人窒息。

这一段自然还有幽默，只是太沉重了些。下面人的情绪也受了影响，他们的情绪很易波动，这些对于他们来说，确是重了些，尤其一些爱心泛滥的女生，对故事极有代入感，眼中已起了一层水雾。

谢老师看着台上的张斯，眼中闪过光彩，这段故事给了他一些触动。

他感觉台上的孩子不一般，至少不会像他平日看起来那么简单。

幽默中的那份深沉，太难得了，至情至圣是人的天赋，有些人有，有些人没，而拥有的人常能领略人生中不一样的**。

这是个有自己思考，自己想法的学生，这样的学生必定对历史含有温情，谢老师这么想。

忽然，铃声响了。